Дифференцированная модель методического сопровождения математического и естественно-научного образования в Республике Хакасия

Чмыхало О.Г., методист КОО ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»;

Мальцева Н.А., зав. ЦНППМ ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»;

Панова О.И., зав. ЦАиОКО ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»;

Боловцова Ю.А., методист ЦВиС ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»;

Назимова Е.А., методист ЦДиНОО ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»;

специалисты муниципальных методических служб;

члены регионального методического актива (учителя математики, физики, химии, биологии);

председатели, актив и члены профессиональных педагогических сообществ (Ассоциация учителей математики РХ, Ассоциация учителей химии, биологии, географии РХ, Ассоциация учителей начальных классов РХ).

·      учителя, реализующие программы математического и естественно-научного образования на уровне начального, основного и среднего общего образования;

·      учителя, реализующие программы математического и естественно-научного образования на уровне основного и среднего общего образования со стажем работы до 10 лет;

·      учителя, реализующие программы математического и естественно-научного образования на уровне основного и среднего общего образования, но не имеющие образования в области, соответствующей преподаваемому предмету.

Цель проекта: повышение качества математического и естественно-научного образования в Республике Хакасия через создание и внедрение дифференцированной модели методического сопровождения педагогов, реализующих образовательные программы по математике, физике, химии, биологии.

Задачи проекта:

1.   Провести анализ кадровых условий и результатов внешних оценочных процедур математического и естественно-научного образования в Республике Хакасия.

2.   Выявить потребности образовательных организаций в профессиональном развитии учителей математики и естественно-научных учебных предметов.

3.   Разработать и внедрить дифференцированную модель методического сопровождения педагогов, реализующих образовательные программы по математике, физике, химии, биологии.

4.   Сформировать комплекс методических материалов для учителей в соответствии с их образовательными дефицитами.

5.   Обеспечить научно-методическое сопровождение учителей математики, физики, химии и биологии на основе дифференцированного подхода.

6.   Организовать сетевое взаимодействие между образовательными организациями (вузами, колледжами, центрами дополнительного образования: кванториумами, «Точками роста») для обеспечения преемственности и обмена лучшими практиками.